La Universidad Complutense de Madrid y la Universidad Barcelona, las mejores públicas de España

En el sistema universitario español un grupo de universidades destaca tanto por volumen de resultados como en términos de productividad: Universidad Complutense, Universitat de Barcelona, Universitat de València, Universitat Politècnica de València, Universitat Politècnica de Catalunya, Universitat Autònoma de Barcelona, Universidad Autónoma de Madrid y Universitat Pompeu Fabra. Estas ocho universidades de las 48 públicas analizadas son también las universidades españolas que aparecen en mayor número de rankings internacionales.

El Proyecto U-ranking

U-ranking ha sido elaborado por la Fundación BBVA y el Instituto Valenciano de Investigaciones Económicas (Ivie) han presentado U-ranking, una clasificación de las universidades españolas en función de sus resultados y productividad.

obtenidos indican que existe un grupo de universidades públicas de tamaño medio y grande que generan mayor volumen de resultados y también son más productivas. Con todo, en general, la dimensión no afecta con un signo definido a la eficiencia, y entre las universidades más productivas las hay de todos los tamaños.

La notable diversidad existente entre las universidades públicas españolas en cuanto a capacidad de generar resultados y en productividad se refleja en las posiciones que ocupan. Las universidades más sobresalientes por volumen de resultados son las que más aparecen en el Top-500 del ranking de Shanghai, una clasificación basada fundamentalmente en indicadores de investigación que no los corrige para tener en cuenta el tamaño. En general, las ocho universidades más destacadas simultáneamente en volumen de resultados y productividad según U-ranking son las mismas que aparecen con mayor frecuencia en los rankings internacionales. Los polos universitarios más destacados, según volumen de resultados y productividad, se localizan en las tres mayores áreas metropolitanas de España: Madrid, Barcelona y Valencia.

La diversidad entre universidades también es notable en cuanto a su especialización docente, investigadora o en actividades de transferencia tecnológica –la intensidad con la que realizan dichas actividades no es la misma–, así como en su capacidad de sobresalir en áreas concretas, como ponen de manifiesto los rankings por titulaciones.

Ranking de las universidades públicas españolas según volumen de resultados. Edición 2013

Ranking de las universidades públicas españolas según productividad. Edición 2013

Rankings personalizados

Una de las principales novedades que ofrece U-ranking es que permite, además de consultar los rankings generales de las universidades elaborados por los expertos, crear rankings de las distintas titulaciones de grado personalizados a la medida de los usuarios, mediante el acceso a la web interactiva http://www.u-ranking.es. Esta alternativa se ha desarrollado pensando en los distintos perfiles de los interesados en comparar universidades: estudiante de grado o posgrado, profesor, orientador vocacional, gestor, miembro de órganos de gobierno universitario, responsable de política universitaria en la Administración Pública o periodista.

La aplicación web ofrecida compara las universidades en los ámbitos específicos de cada una de las titulaciones, pensando sobre todo en los alumnos y su decisión de elegir estudios. El usuario elige, en función de sus preferencias, la familia de titulaciones que le interesa y acota las comunidades autónomas donde quiere estudiar. Asimismo, puede otorgar distinta importancia a las actividades docentes o de I+D+i de las universidades. Respondiendo a las preguntas qué estudiar, dónde y con qué preferencias sobre docencia e investigación, la aplicación le ofrece rankings de las titulaciones a su medida en solo tres pasos, gracias al apoyo de una herramienta precisa, de fácil manejo y rápido acceso, que le ayuda a tomar decisiones informadas.

Utilidad y aportaciones de la información del Proyecto U-ranking

El amplio conjunto de información del Proyecto U-ranking muestra la notable diversidad existente entre las universidades públicas españolas.

La metodología con la que se ha desarrollado el Proyecto U-ranking se distingue por el rigor y la transparencia en los criterios seguidos al construir los indicadores sintéticos del sistema universitario español, siguiendo las recomendaciones de la literatura especializada y los expertos internacionales en elaboración de rankings.

Los indicadores de U-ranking realizan cuatro aportaciones importantes para ampliar la utilidad potencial de los rankings, sin renunciar al rigor: ordenan las universidades tanto por su volumen de resultados como por su productividad; contemplan las tres misiones de la universidad -docencia, investigación e innovación, y desarrollo tecnológico- ofreciendo rankings diferenciados de cada una de ellas; proporcionan una herramienta para elaborar rankings por titulaciones, facilitando la decisión de elegir la universidad en la que cursar cada tipo de estudios; y permiten a los usuarios expresar sus preferencias sobre las actividades universitarias a la hora de construir su ranking personal.

Metodología

Las clasificaciones generadas por U-ranking a nivel de universidades ofrecen ordenaciones según el volumen de resultados obtenidos por cada universidad y según la productividad –teniendo en cuenta la relación entre dichos resultados y el tamaño de cada universidad, para hacerlas más comparables–.

Los indicadores ofrecidos por U-ranking permiten, además de situar a cada universidad según el conjunto de actividades que realiza, conocer su posición en las actividades docentes, de investigación o de innovación y desarrollo tecnológico para cada una de las dos variantes mencionadas: el volumen de resultados y la productividad.

Las clasificaciones a nivel de titulación se basan en indicadores construidos siguiendo el mismo método que las generadas a nivel agregado, pero usan información de docencia e investigación correspondiente a la titulación, siempre que es posible. Por esta razón, las posiciones de una misma universidad en los rankings de distintas titulaciones pueden diferir y en ocasiones lo hacen significativamente.

U-ranking actualizará sus resultados conforme se produzcan novedades significativas en la información de base y, en todo caso, como mínimo una vez al año. También está previsto ampliar la cobertura de los rankings, añadiendo clasificaciones por campos del conocimiento e incorporando a las universidades privadas.

Radiografía de la educación universitaria en España

La creación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) a partir de la Declaración de Bolonia en 1999 ha supuesto la reestructuración y reorganización de los estudios universitarios a fin de adoptar elementos compartidos y comunes entre los 45 países que lo conforman, entre ellos, España. Actualmente, la enseñanza universitaria se compone de tres ciclos educativos, divididos en dos grandes grupos: los estudios de grado y los de posgrado, que comprenden el segundo y tercer ciclo, conducentes a los títulos de máster y doctor. La superación de cada uno de ellos supone la obtención de un título oficial y además da acceso al siguiente ciclo. Desde su creación, el objetivo principal del EEES es la adopción de un sistema flexible, comparable y compatible de titulaciones que facilite la movilidad de estudiantes y titulados. Para ello los estudios siguen un sistema europeo compuesto de un número variable de créditos ECTS (European Credit Transfer System), equivalentes a unas 25/30 horas de trabajo del alumno. A continuación analizamos las grandes cifras estadísticas del sistema universitario español según los últimos datos disponibles del Instituto Nacional de Estadística (INE).

En España, durante el curso 2010/11, contamos con 76 universidades que ofrecen 2.737 estudios de grado y 2.930 másteres. La mayoría de sus estudiantes llegan a ellas tras las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU), a las que en el año 2011 se presentaron un 10,8 % más de alumnos que en 2010.

En cuanto al alumnado, son más las mujeres que se presentan y superan dichas pruebas. Igualmente ocurre en relación a la población universitaria, aunque no es así en el caso del profesorado de la universidad pública compuesto, principalmente, por hombres.

En este curso 2010/11 se cumple el 25 aniversario de la beca de movilidad Erasmus, en cuyo programa participan 231.410 estudiantes europeos en el curso 2010/11, un 8,5 % más que en el curso anterior. En nuestro país cada vez son más los estudiantes que se animan a cursar parte de sus estudios en el extranjero, siendo España el principal país emisor desde el curso 2009/10. Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) Declaración de Bolonia Erasmus el destino preferido desde el curso 2001/02 y el principal país emisor desde el curso 2009/2010.

Dos fases en la PAU

Desde el año 2010, las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU) se componen de dos fases: una general de carácter obligatorio y una específica voluntaria, con la que se puede subir nota hasta un máximo de 4 puntos, siendo la nota máxima 14.

Aunque las PAU son la forma de acceso a la universidad más frecuente (el 56,5 % de los alumnos así lo hacen), otras posibilidades son: hacerlo desde otro título universitario o tras superar el primer ciclo de otra carrera (14,2 %); desde la obtención de un título superior de Formación Profesional (11,1 %); y finalmente a través de pruebas para mayores de 25 y 45 años, convalidaciones de estudios extranjeros, etc. (18,1 %).

Presentados y aprobados

En el año 2011 se presentan 271.163 alumnos, un 10,8 % más que en 2010. De ellos, el porcentaje de aprobados alcanza el 86,0 %. 187.136 alumnos se presentan en la convocatoria de junio, de los cuales el 91,8 % supera la prueba. En septiembre, de los 46.220 alumnos presentados el porcentaje de aprobados desciende a 76,8 %. En las PAU, la proporción de mujeres presentadas y aprobadas es superior a la de los varones.

Mayores de 25 ¡y de 45!

En las pruebas de acceso para mayores de 25 años se presentan 31.853 alumnos, un 2,6 % más que en 2010, y el 69,2 % las supera. Tras dos años de existencia de las pruebas para mayores de 45 años, en 2011 se presentan 5.945 personas, un 10,2 % más que el año anterior. Asimismo, el 66,2 % aprueba, lo que supone 9 puntos más que en 2010.

Estudiantes universitarios en aumento

En el curso 2010/11 el número de estudiantes universitarios de grado y de primer y segundo ciclo aumenta un 3,1 % respecto al curso anterior, situándose en 1.455.885 alumnos.

Ganan terreno los estudios de Grado

En el tercer año de implantación de los estudios de grado, adaptados al EEES, se imparten 2.737 estudios de este tipo en las universidades españolas, frente a los 1.249 del curso anterior, y se matriculan 550.656 alumnos, frente a los 197.726 del curso 2009/10. El 54,8 % de los alumnos son mujeres.

Primer y Segundo Ciclo se extinguen

Desde el año 2008 se observa un aumento en el número de estudiantes de grado, a la vez que disminuyen los alumnos de licenciaturas y diplomaturas, las cuales se prevé que desaparezcan en septiembre de 2015. De hecho, del total de alumnos matriculados en el curso 2010/11, el 62,2 % lo hacen en estudios de primer y segundo ciclo, con una reducción respecto al curso anterior del 25,5 %. Mientras, se multiplica casi por tres los alumnos matriculados en estudios de grado.

Títulos dobles

El número de alumnos matriculados en estudios conducentes a la obtención simultánea de dos titulaciones oficiales, fuera del EEES, disminuye un 14,6 % respecto al curso anterior. Entre estas titulaciones, la que cuenta con mayor número de estudiantes es la de Administración y Dirección de Empresas junto con Derecho (8.264 alumnos).

Estudiantes que empiezan…

En el curso 2010/11, de los 363.683 alumnos que se matriculan por primera vez en estudios universitarios, 345.056 lo hacen en estudios de grado. Agrupados por sectores de estudio, los grados con más alumnos de nuevo ingreso son Enseñanza comercial y administración (14,3 %), Ciencias sociales y del comportamiento (12,8 %) y Formación de personal docente y ciencias de la educación (12,0 %).

…y que acaban
Un total de 220.583 alumnos completan sus estudios universitarios en 2011. De ellos, el 58,6 % son mujeres. El 52,8 % de los alumnos terminan los estudios con 24 años o menos. La edad más frecuente de graduación es 21 años (el 14,6 % de los graduados), tomando como fecha de referencia para el cálculo de las edades el 31 de diciembre de 2010.

¿Públicas o privadas?

La proporción de alumnos universitarios matriculados en universidades públicas supera con mucho a las privadas (88,2 % frente a 11,8 % respectivamente, en el curso 2010/2011). Sin embargo, la matrícula en universidades privadas experimenta un mayor crecimiento con respecto al curso anterior (un 5,9 % frente al 2,7 % de las públicas).

No importa la distancia

En el Curso 2010/11, La Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) es la que mayor número de alumnos tiene (166.420), seguida de la Universidad Complutense de Madrid (71.025) y la Universidad de Sevilla (59.433). En general, las universidades a distancia representan un 14,6 % del total de matrículas, 1,2 puntos porcentuales más que en el curso precedente.

Las mujeres, mayor presencia y rendimiento

El 53,9 % de la población universitaria son mujeres. Su presencia es mayoritaria a excepción de las ramas técnicas (en Ingenierías y Arquitectura suponen el 26,7 % del total). Según el , del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte las mujeres obtienen tasas de rendimiento más elevadas que los hombres en todas las disciplinas y en todos los niveles. En términos globales, su rendimiento supera en 10 puntos porcentuales al de los hombres (71,4 % frente a 61,8 %).

Másteres oficiales

Desde la implantación de estos estudios universitarios hace cinco años, el número de másteres se ha multiplicado por tres y el número de estudiantes por seis. Concretamente, en el curso 2010/11 se imparten 2.930 másteres oficiales en España, casi 670 más que el curso anterior. En ellos se matriculan 108.433 alumnos, un 29,5 % más, y mayoritariamente lo hacen en universidades públicas (ocho de cada diez). El número de mujeres es mayor que el de hombres, tanto en nuevas matriculaciones como en su finalización. En 2011 han terminado 45.748 alumnos, el 56,6 % mujeres.

Doctorado y tesis aprobadas

En el curso 2010/11 son 68.865 estudiantes los que se matriculan en este nivel de formación (35.116 mujeres y 33.749 hombres). Aunque se estima que el tiempo medio que un estudiante tarda en completar su tesis doctoral es de 7,16 años, el número de tesis que se leen en España sigue creciendo. En el curso 2010/11 se aprueban 8.915 tesis, un 3,7 % más que en el curso anterior. Según la Estadística de Tesis Doctorales 2010, del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, el 21,2 % de las tesis se leen en las universidades de la Comunidad de Madrid, el 20,8 % en las de Cataluña y el 14,2 % en las de Andalucía. Una de cada cuatro tesis son leídas por estudiantes extranjeros, y de ellos, el 66 % son de América Latina y Caribe.

Profesorado de Universidad

El número de profesores de universidad asciende a 130.116 en el curso 2010/11, con un incremento del 4 % respecto al curso anterior. En los centros propios de las universidades públicas, el 46,2 % del profesorado es personal funcionario, lo que supone 2 puntos menos que el curso anterior. El número de docentes contratados aumenta un 5,3 % y el personal en otra situación administrativa registra un incremento del 65,4 %. En estos centros, el 67,4 % de los docentes trabaja a dedicación completa, frente al 27,9 % en las universidades privadas.

La edad del profesorado

En las universidades privadas, la edad media de los docentes se sitúa en torno a los 42 años, mientras que, en los centros propios de universidades públicas el promedio de edad asciende hasta los 46 años. En general, las mujeres docentes son más jóvenes que sus compañeros varones, especialmente en las privadas, donde el 46,9 % de las profesoras no han cumplido 40 años.

Estrategia Europa 2020

En el año 2010, la Comisión Europea elabora una estrategia para salir de la crisis económica. El propósito de Europa 2020 es alcanzar un crecimiento inteligente, sostenible e integrador. Para ello, se elaboran cinco objetivos cuantificables. Uno de los objetivos en el ámbito educativo es aumentar el porcentaje de titulados superiores entre la población joven de 30 a 34 años hasta el 40 %. En 2010, este porcentaje en la UE-27 es de 33,6 %, mientras que España, con el 40,6 % ha superado el punto de referencia. Así, el objetivo nacional para 2020 se ha fijado en el 44 %.

Universitarios en la Unión Europea

En 2010 hay 19,85 millones de estudiantes activos en estudios superiores en la UE. Alemania, Reino Unido, Francia, Polonia, Italia junto con España representan las dos terceras partes de ellos. En España, el objetivo de Europa 2020 ya se ha alcanzado para las mujeres (45 %) y está por alcanzarse para los hombres (36,3 %) en el año 2011.

Lo que cuesta estudiar en una universidad: de los 900 euros de las públicas a los casi 7.000 por curso de las privadas

La Federación de Usuarios Consumidores Independientes de la Comunidad de Madrid ha realizado un estudio para conocer el coste del primer curso en catorce universidades públicas y privadas de la región, tomando como muestra las más de 600 titulaciones existentes. De este estudio se desprende que el coste medio de estudiar en la universidad pública es de 900 euros, un 5,8 % más que el pasado año, mientras que el coste medio de una universidad privada es de 6.950 euros, un 4,8 % menos que en 2010.

Para Gustavo Samayoa, presidente de la Federación de Usuarios Consumidores Independientes de la Comunidad de Madrid este hecho se debe a que “en las universidades públicas se ha realizado una exagerada subida de las tasas en una época de crisis económica como la que estamos viviendo, mientras que las privadas han visto que la mejor forma para no perder alumnos es la de reducir el coste de su enseñanza”.

Respecto a las universidades públicas más caras, la Rey Juan Carlos se sitúa a la cabeza con un coste medio cercano a los 1.200 euros, seguida de la Politécnica (1.010 euros), al ser los centros en los que hay mayor número de carreras experimentales tales como medicina o ‘teleco’ entre otras. El coste de estudiar en la ‘Complu’ es el que mas sube, por el incremento de las tasas en un 5,5 % mientras que el resto de las publicas sube un 4 %, aunque a pesar de ello las tasas siguen siendo hasta un 20 % mas baratas con respecto al resto de universidades públicas.

Entre las privadas, la Universidad Europea de Madrid es la más cara con un coste medio de 8.500 seguida de cerca de la San Pablo CEU (8.200 euros). La más barata es la Francisco de Vitoria con un coste medio de 5.000 euros.

Ante las enormes diferencias de precio que se dan entre universidades por estudiar una misma carrera, el presidente de FUCI, Gustavo Samayoa recomienda a los estudiantes que “una vez que hayan decidido la carrera que van a cursar comparen precios y calidades, especialmente en las privadas, como manera para poder ahorrar hasta un 25 % en el coste de sus estudios. Asimismo, desde FUCI se recuerda a los estudiantes que consulten las diferentes becas a las que pueden tener derecho en función de la renta familiar para hacer frente a diversos pagos como el de la matrícula, residencia, material, transporte urbano…”.

Gastos obligatorios

– La matrícula. Si bien en las universidades públicas se sitúa en torno a los 500-600 euros, en las privadas supone 900-1.000 € de media, dependiendo de la carrera elegida. Hay que tener en cuenta que en éstas el coste del primer año de matrícula suele ser superior al de los siguientes años de carrera. Además, en las privadas hay que hacer frente a un desembolso mensual por la enseñanza que oscila entre los 500-800 €.

– Los libros y materiales: el gasto varía y mucho en función de los estudios. Así, las carreras de humanidades suponen un coste medio de unos 200 €/año, mientras que en las carreras de ciencias de la salud y técnicas el desembolso es mucho mayor, debido a la necesidad de adquirir materiales que pueden llegar a los 1.000 €, como es el caso de carreras como Odontología o algunas Ingenierías.

En un término medio se encuentran los estudios de ciencias experimentales como Biología, Geología u Óptica cuyo coste ronda los 500 euros de media, mientras que en el caso de carreras del grupo de las ciencias sociales y jurídicas como Empresariales, Comunicación Audiovisual o Turismo, el coste es de unos 400 euros.

*incluye matrícula, mensualidades, libros y materiales, pero no el alojamiento
Estudiar fuera de casa

De los cerca de medio millón de estudiantes que se calcula estudian en las universidades madrileñas, un 32 % provienen de otras autonomías distintas a Madrid.

Estos estudiantes deben sumar a los gastos anteriormente citados el del alojamiento. Entre las opciones que tienen, el 56 % de los estudiantes foráneos optan por compartir casa, posibilidad cuyo coste medio se sitúa en los 350-400 euros mensuales, un 23 % por alquilar un inmueble, por no menos de 600 euros y un 21 % por pagar una residencia o colegio mayor, por un montante que oscila entre 700-900 €.

Así, el coste de estudiar en Madrid puede llegar a elevarse hasta los más de 18.000 euros si se opta por una universidad privada y una residencia, o costar menos de 1.000 € si estudiamos en un centro público y no necesitamos ir a vivir fuera de casa.

Samayoa recomienda que “en el caso de necesitar alojamiento es conveniente elegir cerca de la universidad o en una zona bien comunicada por transporte público que aunque esté más alejada puede ser más económica. Hay que tener en cuenta que además del importe total de la universidad hay otros gastos importantes como el transporte, la comida, ropa … por lo que es conveniente realizar un presupuesto previo de los gastos que se deben afrontar”.

Para elaborar el estudio se ha tomado como referencia el coste de la matrícula, mensualidades (en el caso de las privadas) libros y materiales de las universidades madrileñas: Complutense, Autónoma, Politécnica, Carlos III, Rey Juan Carlos I, Alcalá, UNED, Europea de Madrid, Alfonso X el Sabio, Antonio de Nebrija, Francisco de Vitoria, San Pablo CEU, Camilo José Cela y Pontificia de Comillas.

El 10 % de los universitarios ya estudia en privadas

Durante el curso 2008/2009 se matricularon 1.391.253 alumnos en estudios universitarios de grado y de primer y segundo ciclo, lo que supuso un 0,4 % menos que en el curso anterior. 1.240.488 alumnos (el 89,2 %) lo hizo en universidades públicas, mientras que 150.765 (10,8 %) lo hizo en privadas. De este total de alumnos 759.952 eran mujeres, lo que representó el 54,6 % del total. Mientras que la matrícula en las universidades privadas se incrementó un 3,1 % respecto al curso precedente, el alumnado en las públicas descendió un 0,8 %.

La Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) encabezó la lista de universidades con mayor número de alumnos matriculados en el curso 2008/2009, con 144.334. Por detrás se situaron la Universidad Complutense de Madrid (74.771), la Universidad de Sevilla (56.985) y la Universidad de Granada (56.031).

Las tres universidades a distancia (UNED, Oberta de Catalunya y UDIMA) representaron el 13,4 % del total de matrículas, un 2,2 % de alumnos más que en el curso anterior.

Por comunidades autónomas, y excluyendo las universidades a distancia, la Comunidad de Madrid fue la que tuvo mayor número de alumnos universitarios (232.193), seguida de Andalucía (226.111) y Cataluña (172.507). En el otro extremo, las comunidades con menos alumnos fueron La Rioja (5.874) y Cantabria (10.113).

Alumnado matriculado en estudios de primer y segundo ciclo y de grado
Los estudios con mayor número de alumnos fueron la diplomatura de Maestro (con el 7,7 %), la licenciatura en Derecho (6,6 %) y la licenciatura en Administración y Dirección de Empresas (6,1 %).

El número de alumnos matriculados en estudios conducentes a la obtención simultánea de dos titulaciones oficiales (títulos dobles) fuera del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) registró un incremento del 4,0 % respecto al curso anterior. Entre estas titulaciones, la que contó con mayor número de estudiantes fue la de Administración y Dirección de Empresas y Derecho (10.537).

En este curso comenzaron a impartirse 178 estudios de grado con 19.443 alumnos matriculados (el 1,4 % del total) de los que el 52,9 % eran mujeres. El 54,5 % de estos estudios adaptados al EEES se ofertaron en universidades privadas, con un total de 9.905 alumnos matriculados.

Alumnado de nuevo ingreso

De los 302.761 alumnos que se matricularon por primera vez en los estudios universitarios, el 63,8 % lo hizo tras superar las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU). Por su parte, el 11,5 % accedió a un nuevo estudio porque poseía un título universitario o había superado el primer ciclo de otra carrera distinta y el 24,7 % restante a través de Formación Profesional, acceso de mayores de 25 años, convalidaciones de estudios extranjeros, … .

En las universidades públicas el nuevo ingreso aumentó un 3,0 % respecto al curso pasado. En las privadas el aumento fue del 2,5 %.

Al igual que el pasado curso, los cuatro estudios con un mayor número de nuevas inscripciones fueron Maestro (29.716), Ciencias Empresariales (20.443), Derecho (17.778) y Administración y Dirección de Empresas (15.246). Estos cuatro estudios supusieron de forma conjunta el 27,5 % del nuevo ingreso.

Por sexos, destacaron la diplomatura de Maestro (en la que las mujeres representaron el 74,5 % de los nuevos ingresos) y la Ingeniería Técnica Industrial (en la que los hombres representaron el 84,8 % del nuevo matriculado).

Alumnado que terminó sus estudios en 2009

Durante el año 2009, un total de 189.899 alumnos completaron sus estudios universitarios. De ellos, 115.446 eran mujeres, lo que supuso el 60,8 % del total, porcentaje similar al del curso anterior. Cabe destacar que el 53,4 % de los alumnos que terminaron los estudios lo hizo con 24 años o menos (en el caso de las mujeres este porcentaje fue del 59,4 %). La edad a la que más personas se graduaron fue 23 años (el 15,4 % de los graduados).

Matriculación en cursos de doctorado Tras dos años de descenso, en el curso 2008/2009 se mantuvo la matriculación en tercer ciclo, con un total de 67.000 alumnos en algún programa de doctorado. El 51,5 % de estos alumnos eran mujeres. El 94,3 % de los alumnos eligió una universidad pública para realizar los cursos de doctorado, frente al 5,7 % que lo hizo en las universidades privadas.

Durante el curso 2008/2009 se aprobaron un total de 7.915 tesis doctorales, un 8,4 % más que en el curso pasado. El 48,8 % de las tesis fueron aprobadas por mujeres.

Ciencias Experimentales y de la Salud fue el área con mayor participación femenina (56,2 % frente al 43,8 % de varones). Por su parte, Ingeniería y Tecnología fue el área con mayor participación masculina (71,9 % de las tesis aprobadas por varones frente al 28,1 % de las mujeres).

Matriculaciones en Programas Oficiales de Postgrado

En el tercer año de existencia de los Programas Oficiales de Postgrado (másteres) se impartieron 1.667 másteres en las universidades españolas.

En estos estudios se matricularon 51.441 alumnos, un 47,5 % más que el curso anterior. De ellos el 83,4 % eligió una universidad pública para su realización. En el año 2009 finalizaron estos programas 18.068 alumnos, de los que el 56,2 % eran mujeres.

Profesorado de universidad
El número de profesores de universidad ascendió a 120.447 en el curso 2008/09, con un incremento del 3,3 % respecto al curso anterior. El 37,6 % del profesorado eran mujeres. En los centros propios de la universidad pública impartieron clase 100.809 profesores. De ellos el 10,8 % eran catedráticos, el 39,2 % titulares (ya sea de universidad o de escuela universitaria) y el 29,0 % asociados.

Las restantes categorías (ayudantes, contratado, eméritos, …) supusieron un 21,0 % del profesorado. En los centros propios de la universidad pública el 49,1 % del profesorado era personal funcionario. En estos centros, el 68,1 % de los docentes trabajaba a dedicación completa, mientras que en las universidades privadas tan sólo el 28,7 % del personal docente tenía este tipo de dedicación.

Las universidades privadas matriculan a casi 150.000 alumnos

Las universidades privadas lograron incrementar su cifra de negocios en 2009, en un contexto de aumento del número de alumnos matriculados. Se estima que en el curso 2009/2010 el número de alumnos matriculados en carreras se ha incrementado alrededor del 2 %, acercándose a los 150.000 alumnos, ligeramente por encima del aumento del 1,3 % contabilizado en el curso 2008/2009. El negocio de las universidades privadas podrían haber cerrado 2009 con un incremento de alrededor del 3 % en su facturación, hasta alcanzar los 780 millones de euros, según un informe de la consultora DBK.

Tras varios ejercicios creciendo alrededor del 5 %, la facturación agregada de las universidades privadas y escuelas de negocios permaneció prácticamente estancada en 2009, registrándose un ligero aumento en el caso de las universidades y un descenso en el de las escuelas de negocios. La cuota de participación de las universidades privadas en el sistema universitario español superó el diez por ciento, gracias a las últimas incorporaciones de instituciones que imparten formación superior a distancia.

En cambio, la facturación de las escuelas de negocios podría haber registrado una caída del 3,5 % al cierre de 2009, cifrándose en 555 millones de euros. El fuerte descenso de la demanda empresarial se ha visto parcialmente contrarrestado por la demanda de particulares, especialmente en cursos específicos de corta duración, así como en programas para recién licenciados.

Además de la ampliación de la oferta de cursos, las principales escuelas de negocios están centrando sus proyectos en potenciar la proyección internacional, fomentando los acuerdos de intercambio de estudiantes o los convenios para realización de prácticas en el extranjero. En esta misma línea destacan los proyectos de apertura de centros propios o adscritos en otros países.

Estructura de la oferta

A finales de 2009 existían en España 26 universidades privadas reconocidas por ley, habiendo comenzado dos de ellas su actividad en el presente curso 2009/2010. Así, la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) y la Universidad Internacional Valenciana (VIU) comenzaron su actividad en el curso 2009/2010, siendo ambas no presenciales.

Es destacable el hecho de que las últimas incorporaciones al sistema universitario privado correspondan a universidades a distancia, alcanzando un total de 4, tras el comienzo de la actividad en el curso 2008/2009 de la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA) y en el curso 2009/2010 de las citadas UNIR y VIU.

Madrid agrupa un total de nueve universidades privadas, seguida de Cataluña, con cinco, y Castilla y León, con cuatro. De las 24 universidades privadas con actividad en el curso 2008/2009 sólo seis contaban con más de 10.000 alumnos matriculados, mientras que siete disponían de entre 5.000 y 10.000.

Las cinco primeras universidades privadas reconocidas por ley en términos de ingresos -alfonso X El Sabio, UOC, Ramón Llull, Europea de Madrid y San Pablo CEU- reunieron el 49,5 % de la facturación total en esta área de actividad, alcanzando las diez primeras el 77,7 % del total.

A diciembre de 2009 existían en España unas 330 escuelas de negocios, la mayor parte de las cuales son de pequeño y mediano tamaño, de manera que menos de diez escuelas contaban con más de 3.000 alumnos matriculados, mientras que unas diecisiete disponían de entre 1.000 y 3.000 alumnos.

El grupo de las cinco primeras escuelas de negocios -iE Business School, IESE, ESADE, ESIC y EOI- concentró el 51 % de este mercado en 2008. Por su parte, las diez primeras escuelas reunieron el 62,3 % de la facturación conjunta.

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