La formación se transforma para ser más creativa, en busca del talento y centrada en el crecimiento positivo

El sector formativo se está reinventando en la denominada ‘formación no convencional’. Este término obedece a una explicación basada en una formación vanguardista, que marca tendencias y que nace como respuesta a empresas con una amplia y dilatada cultura de formación. La formación no convencional promueve que sea el entorno formativo el que se introduzca en el entorno laboral del empleado, consiguiendo que la formación se conforme como una tarea más en el desempeño laboral. Las formaciones orientadas a la creatividad, el desarrollo del talento, y el positivismo encaminan a la compañía hacia el crecimiento y el desarrollo positivo. Para marcar la diferencia en las acciones formativas, es preciso, reducir al máximo las sesiones de aula y transformarlas en reuniones de trabajo, cuyo objetivo sea intercambiar feedback entre los participantes y utilizar los formatos media-learning como uno de los pilares que sustentan una acción formativa. Sectores como el de la banca, energéticas o farmacia llevan tiempo apostando por este tipo de formación, no desde un punto de vista excluyente a la formación tradicional, sino como una línea de actuación que suma y establece sinergias altamente rentables.

En 2012, el 55 % de las compañías reconoció haber mantenido o incluso incrementado la inversión en formación. Dentro del contexto económico en que nos hallamos inmersos, la principal recomendación tanto para las personas en búsqueda de empleo como para los empleados es apostar por su formación con el fin de incrementar su empleabilidad mediante cursos de especialización, idiomas etc. Sin embargo, Adecco Training, la consultora especializada en formación del Grupo Adecco, ha detectado nuevos modelos formativos que se perfilan como la estrategia de diferenciación tanto para lograr un empleo como para ofrecer valor a las compañías.

Una de las demandas que los empleados solicitan a sus empresas es la formación en el ámbito laboral donde las propias compañías se involucren y posibiliten la formación continua de sus trabajadores. El objetivo no es otro que mejorar sus resultados dentro de la compañía y seguir renovándose y reciclándose, tanto dentro de la empresa, como en su propia carrera profesional.

La formación se mete en el entorno laboral

Tradicionalmente, una acción formativa se diseña y ejecuta sacando al participante de su entorno laboral para introducirlo durante un espacio de tiempo en un nuevo entorno en el que se llevará a cabo esa acción. Sin embargo, la formación no convencional promueve que sea el entorno formativo el que se introduzca en el entorno laboral del empleado, consiguiendo que la formación se conforme como una tarea más en el desempeño laboral.

Esto se consigue cuando la formación está alineada estratégicamente con la compañía en todas sus dimensiones, es decir, con una clara definición de objetivos, con una correcta asignación de recursos y con una adecuada combinación de metodologías.

Nuevas fórmulas de formación
En los últimos años, las empresas viven una constante adaptación al cambio, en este entorno, la respuesta que las empresas necesitan se traduce en fórmulas que abandonen los viejos esquemas, ideas innovadoras y formatos muy realistas con la situación.

Realizar formaciones encaminadas hacia la creatividad, el desarrollo del talento, la innovación y el positivismo marca no sólo el desarrollo de un trabajador sino que encamina a la compañía hacia el crecimiento y el desarrollo positivo.

Nuevas herramientas y nuevos planteamientos

En estos momentos están surgiendo centros formativos tanto para empresas como para profesionales independientes que procuran ofrecer nuevas herramientas y planteamientos que permitan a las compañías generar nuevos enfoques y dinámicas para ofrecer respuestas ante las situaciones adversas de la compañía.

El diseño de los planes de formación se ve obligado a cumplir estas premisas, buscando una correcta combinación de recursos metodológicos que produzcan el máximo impacto en el desarrollo de las competencias profesionales del empleado y, por el contrario, el mínimo impacto posible en la dedicación que éste tiene de destinar a la formación en perjuicio del desarrollo de su trabajo diario.

Para marcar la diferencia en las acciones formativas, es preciso, reducir al máximo las sesiones de aula y transformarlas en reuniones de trabajo, cuyo objetivo sea intercambiar feedback entre los participantes, utilizar los formatos media-learning como uno de los pilares que sustentan una acción formativa y, por otro lado, recurrir a herramientas que permitan una cercanía que imprima un carácter individualizado en los programas formativos.

Atrás convencionalismos

Este tipo de formación debe huir de convencionalismos instaurados tradicionalmente y cambiar radicalmente los paradigmas establecidos, diseñando y ejecutando ahora con una alta dosis de pragmatismo, además de proporcionar elementos que permitan medir los resultados obtenidos.

Trabajar sobre competencias con un reflejo directo sobre el comportamiento de la persona es mucho más productivo. En el campo de las habilidades directivas, a través de formación no convencional, se pueden potenciar las denominadas soft-skills o competencias blandas tales como el liderazgo, la gestión de personas, la capacidad de reacción ante problemas, iniciativa y flexibilidad.

La proactividad comercial, el impulso comercial, el aprovechamiento de las oportunidades de negocio o la gestión de las relaciones con el cliente, son las protagonistas que conforman los ejes de actuación en el diseño de programas de formato no convencional.

En resumen, podríamos decir que se trata de una formación vanguardista, que marca tendencias y que nace como respuesta a empresas con una amplia y dilatada cultura de formación.

Formación vs. Cuenta de resultados
Las empresas cada vez se muestran más interesadas en perfiles profesionales que cuenten con este tipo de habilidades. Grandes empresas dentro de sectores como Banca, Energéticas o Farmacia llevan tiempo apostando por este tipo de formación, no desde un punto de vista excluyente a la formación tradicional, sino como una línea de actuación que suma y establece sinergias altamente rentables. Las materias que más se adaptan a este tipo de programas formativos, tienen un reflejo directo sobre el comportamiento de la persona y se traducen en su rendimiento y productividad.

En 2012 más del 50 % de la inversión en acciones formativas se destinó a habilidades técnicas, formación íntimamente ligada a la cuenta de resultados, lo que confirma la apuesta por la formación como herramienta de productividad y competitividad de las empresas.

Efecto en el tiempo

Está demostrado que el uso de metodologías que conectan directamente con las emociones del participante provocan un efecto memorable que perdura mucho más en el tiempo y es obvio que este efecto debe tener una justificación, debe estar relacionado con la competencia laboral o el cambio actitudinal que se pretende trabajar. Dicho de otra forma, no solo basta con que el participante en una acción formativa recuerde al cabo de los años aquel programa formativo, aquella actividad o dinámica que realizó, sino que debe dotarla de un significado desde el punto de vista empresarial. Es por ello que todos los medios, recursos a utilizar o metodologías a desarrollar, estén sólidamente justificados.

Para 2013, las acciones de formación que se perfilan como críticas son las relacionadas con habilidades comerciales y técnico-productivas, dos acciones que claramente tienen que ver con los resultados de la empresa, convirtiéndose así la formación en una parte estratégica de las compañías.

IBM: Las empresas más creativas serán las más eficaces

Juan Antonio Zufiria, presidente de IBM España, Portugal, Grecia e Israel, ha reflexionado sobre el presente y el futuro de IBM y sobre las claves para ser una compañía de éxito en el panorama social y económico actual durante una conferencia en ESADE. Zufiria ha señalado que “nos encontramos en una crisis transformadora, en la que el reto que se nos plantea es la gestión de la complejidad”. Por tanto, “aquellas empresas que sean capaces de gestionar la complejidad -es decir, de ser creativas- serán las más eficaces”, ha apuntado Zufiria. Por este motivo, hoy los líderes buscan personas creativas que les puedan suceder en su cargo y que planteen los cambios y las crisis de forma creativa.

Zufiria ha explicado que en IBM no tienen la receta de la eterna juventud, pero sí que cuentan con algunas aptitudes necesarias, entre las que ha destacado el cambio en la organización a través de las nuevas tecnologías.

Según Zufiria, “nos encontramos en un tiempo de transformación disruptiva basado en la tecnología”. Y es que, según ha explicado, mediante la tecnología se pueden hacer muchas cosas por y para la sociedad. “Tenemos la oportunidad de construir un mundo más inteligente, por esto es tan importante que el líder entienda el potencial de esta oportunidad”. Un ejemplo son los atascos, que en Europa representan el 1 % del PIB, pero ya hay regiones, como Londres, Estocolmo o Singapur, que están dando respuesta a estas necesidades mediante sistemas inteligentes para la reducción del tráfico.

Por otra parte, el presidente de IBM España, Portugal, Grecia e Israel ha explicado algunos de los cambios estratégicos que ha llevado a cabo IBM, como es la apuesta por el mercado del software, que en este momento representa el 42 % de la compañía y que ha supuesto un beneficio record en plena crisis, así como la importante inversión en I+D, que ha conllevado para IBM ser la empresa con mayor número de patentes por decimoctavo año consecutivo.

Noticias » Trabajos » Formación » La formación se transforma para ser más creativa, en busca del talento y centrada en el crecimiento positivo